매일 놀자 365 놀이 교실 002~006
매일 놀자 365 놀이 교실 002~006
매일 놀자 365 놀이 교실을 연재합니다. 1년 동안 365가지의 놀이를 하는 것을 번호를 누적해가면서 기록하겠습니다. 함행우 교실에서 실천한 놀이 두 번째부터 여섯 번째를 한 번에 올립니다. 5개씩 묶어서 연재하도록 하겠습니다. 놀이를 포함한 놀이적인 요소를 넣은 수업 이야기도 함께 번호를 누적할 예정입니다.
놀이 목적
어색한 분위기를 깨고 자리를 바꾸면서 즐겁게 활동할 수 있는 놀이다.
준비물
의자나 방석, 위치 표시용 마스킹 테이프
놀이 방법
1.학생들의 수만큼 의자 또는 방석을 준비하거나 위치를 표시한다.
2.술래가 한 명을 지목하고 “당신의 이웃을 사랑하십니까?”라고 질문을 한다.
3.“예.”라고 외치면, 지목 받은 학생의 양 옆 학생이 서로 자리를 바꾸어야 한다. 이때 술래는 두 자리 중 한 곳으로 들어가면 된다.
4.“아니오.”라고 외치면, 술래는 다시 “그렇다면 당신은 어떤 이웃을 사랑하십니까?”라고 묻는다. 지목 받은 학생은 특성을 나타내는 말을 하고, 그 특성에 해당하는 모든 학생은 서로 자리를 바꾸어야 한다.
5.구분하기 어려운 특성은 말하지 않도록 미리 알려 준다. 예를 들어 ‘안경을 쓴 이웃’, ‘ 남학생’ 등은 괜찮지만 ‘키가 큰’, ‘뚱뚱한’ 등 상대적인 특성은 그 기준을 정확하게 제시해 줄 필요가 있다.
활동 기록
시간이 별로 없었지만 2개를 더 했다. 자리 바꾸기 놀이인 <당신의 이웃을 사랑하십니까?>와 <친구야 만나서 반가워>를 했다. 중간 중간 규칙을 넣어서 하니 모두에게 공평하게 기회가 돌아갔다. 질문을 받은 친구는 손을 들지 않고, 질문을 받은 적이 없는 사람은 손을 들고 있는다. 남학생이 술래이면 여학생만 손을 들고, 여학생이 술래이면 남학생면 손을 든다. 그렇게 규칙을 조금씩만 바꾸면 모두에게 공평하게 기회가 돌아간다.
놀이 목적
서로 이름을 부르면서 자연스럽게 친해질 수 있는 활동이다.
준비물
의자나 방석, 위치 표시용 마스킹 테이프
놀이 방법
1.의자를 둥그렇게 놓고 앉는다.
2.술래가 “만나서 반가워. 나는 승빈이야.”라고 말하면서 원 가운데를 돌며 신나게 손을 흔든다.
3.나머지는 “승빈아 반가워.”라고 외치면서 양손을 흔든다.
4.술래는 “그런데 나는 ○○이 더 반가워.”라고 외친다.
5.○○에 해당하는 사람은 자리에서 일어나 빈자리로 이동한다.
6.이동하는 과정에서 자리가 없는 사람이 다음 술래를 한다.
활동 멘트와 활동 기록
"원으로 앉고 술래가 가운데 섭니다. 가운데 서서 친구들을 바라보면서 한 바퀴 돌면서 외칩니다. "안녕 나는 나승빈이야 만나서 반가워"라고 말합니다. 그러면 나머지 친구들은 양손을 흔들면서 "승빈아 만나서 반가워"라고 반가워해줍니다. 그리고 나서 "그런데 나는 ~~한 친구가 더 반가워"라고 말합니다. 해당하는 친구들은 모두 자리에서 일어서 자리를 바꿉니다. 주의할 점은 바로 옆 자리는 안됩니다. 그럼 시작하겠습니다.
앞에서 한 이야기는 다시 할 수 없습니다. 해당하는데 자리를 이동하지 않은 사람은 술래가 됩니다. 바꿀 사람이 1명 밖에 없는 질문은 하지 않아야 합니다."
우리 반 모두, 남학생, 여학생, 안경 쓴 친구, 청바지 입은 사람, 겉옷을 입은 친구, 실내화 신은 친구 등 특성을 이야기하면서 바꿀 수 있습니다.
놀이 목적
친구들의 이야기를 듣고 자리를 바꾸면서 서로 친해질 수 있다.
준비물
의자, 과일 머리띠(저학년), 팀 조끼
놀이 방법
1.의자를 둥그렇게 놓고 앉는다.
2.사과, 딸기, 배 등 3~4개를 정해 자리에 않은 순서대로 과일로 지정한다.
3.(교실에서 목소리가 큰 사람이) “너는” 하면 (다 같이) “무슨 과일 좋아해?”라고 외친다.
4.술래가 미리 지정된 과일 중 1~2개를 말한다.
5.술래가 말한 과일들은 자리를 바꾼다.
6.평소 목소리가 큰 친구가 “너는?”이라고 외칠 수 있게 하면 더 좋다.
활동 기록
국어 2. 문단의 짜임 [3-4차시]중심 문장과 뒷받침 문장이 무엇인지 알기(국40-47p)
중심 문장과 뒷받침 문장에 대해 알아보는 시간이다. 문단에 대한 이해가 있어야 더 쉽게 이해 할 수 있다. 교과서에 나온 2개의 문단을 활용해서 정리했다. 봄 꽃, 여름 과일에 대한 2가지 생각과 그것을 뒷받침하고 있는 문장들을 분석했다. 문단에서 대해 정리하고, 중심 문장의 의미, 뒷 받침 문장의 의미를 정리하고 찾아봤다.
놀이로 정리하고 싶어서 <과일 바구니, 꽃 바구니>놀이를 했다. 문단을 상징하는 과일 바구니와 꽃 바구니를 이야기 하면 전체가 자리를 자꾼다. 문장을 의미하는 과일(사과, 복숭아, 수박), 꽃(해바라기, 장미, 코스모스)에 해당하는 아이들은 자리를 바꾼다. 자연스럽게 문단 속의 문장에 대해 놀이로 알아봤다. 아이들이 환호한다~!
놀이 목적
전체를 대상으로 술래를 뽑거나 최후의 1인을 뽑아서 역할을 부여할 때 사용 할 수 있는 활동이다.
놀이 방법
1.앉은 상태에서 전체가 가위바위보를 한다.
2.진행자가 손을 높게 들어 가위, 바위, 보 중에 하나를 낸다. 진행자와 대결에서 이긴 사람은 모두 자리에서 일어선다.
3.다시 진행자가 손을 높게 들어 다 같이 “가위바위보!”를 외치면서 대결을 한다. 이긴 사람은 그대로 자리에 서 있고, 진 사람은 자리에 앉는다.
4.반복해서 최후의 1인을 선발한다.
5.이기는 것에 익숙해져 있으니 반대로 진 사람을 뽑는 것으로 할 수 있다.
6.시간적인 여유가 있다면 비긴 것도 살아남은 것으로 할 수 있다.
7.활동 소감을 나눈다.
활동 기록
1. 이기는 것에 익숙해져 있으니 반대로 진 사람을 뽑는 것으로 할 수 있다.
2. 시간적인 여유가 있다면 비긴 것도 살아남은 것으로 할 수 있다.
단축수업으로 4교시만 해서 체육이 없다. 그런데 아이들이 체육을 하기 원해서 4반과 함께 했다. 강당으로 이동해서 몸 풀기를 했다. 뿅망치 술래잡기로 몸 풀기를 했다. 술래는 2명을 넣었는데 전체 가위바위보로 정했다. 총 3판을 몸 풀기로 했다. 아이들이 엄청 즐거워한다. 자연스럽게 몸 풀기를 했다.
놀이 목적
최종적으로 한 줄로 서야 하는 상황에서 효과적으로 사용할 수 있다.
놀이 방법
1.전체가 자유롭게 걷다가 교사나 진행자의 신호가 있으면 두 명씩 만나서 가위바위보를 한다.
2.이긴 사람은 앞에 서고 진 사람은 뒤에 선다.
3.두 명씩 짝을 지어 돌아다니다 다음 신호가 있으면 또 다른 두 명과 만나 가위바위보를 해서 네 명을 만든다.
4.네 명씩 짝을 지어 돌아다니다 다음 신호가 있으면 가위바위보를 해서 여덟 명을 만든다.
5.스물네 명이라면 여덟 명씩 3팀이 된다. 여덟 명 3팀이 모여서 가위바위보를 해서 한 줄로 만들 수 있다.
6.한 줄로 섰다면 급식을 먹으러 가거나 특별실로 이동할 수 있다.
활동 기록
개학 날이라서 4교시만 한다. 자리 바꾸고 친교활동을 하고 나니 밥을 먹을 시간이 되어버렸다. 급식 줄은 <짝-모둠-전체 기차가위바위보>로 했다. 우선 짝과 가위바위보를 해서 진 사람이 뒤에 가서 어깨에 손을 올린다. 모둠 내에서 대결해서 4인 기차를 만든다. 1모둠과 2모둠, 3모둠과 4모둠, 5모둠과 6모둠의 기차가 가위바위보해서 8인 기차를 만들고 총 3대의 기차가 마지막 승부를 겨룬다. 순서대로 줄을 이어서 급식을 먹으면 된다.
매일 놀자 365 놀이 교실
001. 점이 생겼어요 https://blog.naver.com/kingofnsb/221226212360
002. 당신의 이웃을 사랑하십니까? https://blog.naver.com/kingofnsb/221226364047
003. 친구야! 만나서 반가워 https://blog.naver.com/kingofnsb/221227406269
004. 과일 바구니 https://blog.naver.com/kingofnsb/221227408564
005. 전체 가위바위보 https://blog.naver.com/kingofnsb/221227413633
006. 기차 가위바위보(스타와 팬 가위바위보) https://blog.naver.com/kingofnsb/221227419419